Sepanjang dekad yang lalu, India telah membuat kemajuan yang luar biasa dalam mendigitalkan pendidikan. Sekolah telah dilengkapi dengan bilik darjah pintar, pelajar luar bandar telah mendapat akses kepada platform dalam talian melalui telefon bimbit, dan kandungan digital telah dicipta pada skala yang tidak pernah berlaku sebelum ini.

Angka-angka itu membuktikannya:

• Lebih daripada 95% sekolah bandar kini melaporkan akses kepada telefon pintar atau tablet untuk pelajar.
• 70% pelajar luar bandar mempunyai beberapa bentuk akses digital melalui telefon bimbit atau peranti kongsi.
• Inisiatif kerajaan dan swasta telah memastikan platform e-pembelajaran tersedia merentas bahasa dan negeri.

Namun, walaupun dengan dorongan infrastruktur yang besar ini, hasil pembelajaran tidak seiring.

Mengapa? Kerana sementara kita telah mengedarkan peranti, kita belum menanamkan disiplin.

Akses ≠ Pencapaian

Andaian bahawa memberikan setiap pelajar peranti secara automatik akan meningkatkan pembelajaran adalah cacat. Pada hakikatnya, peranti menyampaikan kandungan — bukan komitmen.

Pembelajaran digital, terutamanya pendidikan kendiri atau jarak jauh, meletakkan tanggungjawab pembelajaran sepenuhnya di atas pelajar. Dan bagi pelajar yang tidak pernah dilatih dalam pengurusan masa, fokus, atau pembelajaran terkawal kendiri, peralihan ini boleh menjadi sangat membebankan.

Kajian di India mendedahkan bahawa lebih 60% pelajar yang mendaftar dalam program pembelajaran dalam talian tidak menyelesaikannya — bukan kerana mereka kekurangan teknologi, tetapi kerana mereka kekurangan struktur, motivasi, dan sistem sokongan.

Paradoks Pembelajaran Digital India

India hari ini adalah rumah kepada populasi pelajar muda terbesar di dunia, dan juga salah satu pasaran yang paling pesat berkembang untuk pendidikan digital. Namun, kita menghadapi paradoks:

• Pelajar mempunyai akses kepada bilik darjah digital, tetapi bukan tabiat untuk berjaya di dalamnya.
• Guru mempunyai platform dalam talian, tetapi tidak selalu mempunyai masa atau alatan untuk menguatkuasakan disiplin dari jarak jauh.
• Ibu bapa boleh menyediakan peranti, tetapi tidak semestinya bimbingan tentang cara menggunakannya dengan berkesan.

Hasilnya? Peranti kurang digunakan atau disalahgunakan, dan janji pendidikan digital tidak tercapai.

Apa yang Sebenarnya Diminta oleh Pembelajaran Digital

Untuk benar-benar memperkasakan pelajar dalam era digital, kita mesti melangkaui pengedaran — dan menumpukan pada penanaman. Inilah yang sebenarnya diperlukan oleh pembelajaran digital:

1. Rutin Berstruktur
Pembelajaran dari peranti mesti dilayan dengan keseriusan yang sama seperti menghadiri bilik darjah fizikal. Jadual tetap, waktu yang konsisten, dan penilaian berkala membantu membina disiplin ke dalam amalan harian.

2. Bimbingan dan Kebertanggungjawaban
Sama ada guru, ibu bapa, atau kumpulan rakan sebaya — pelajar memerlukan sistem yang memastikan mereka bertanggungjawab. Dorongan lembut, maklum balas, dan pengesanan kemajuan membuat perbezaan besar dalam mengekalkan fokus.

3. Kemahiran Kawal Kendiri
Kita perlu mengajar pelajar cara mengurus masa mereka sendiri, menentang gangguan, dan menetapkan matlamat yang realistik. Ini bukan sahaja kemahiran akademik — ia adalah kemahiran hidup.

4. Minda Pembelajaran > Bahan Pembelajaran
Sikap yang betul — rasa ingin tahu, konsistensi, dan daya tahan — akan sentiasa mengatasi gajet mahal atau kandungan menarik. Seorang pelajar yang berdisiplin dan peranti asas akan belajar lebih banyak daripada seseorang dengan tablet terkini dan motivasi sifar.

Membina Budaya Disiplin Digital India

Jika kita mahu revolusi pembelajaran digital India berjaya, kita mesti membingkai semula naratif.

Mari kita berhenti hanya menumpukan pada berapa banyak tablet yang telah kita edarkan, dan mula bertanya:

• Adakah pelajar menyelesaikan apa yang mereka mulakan?
• Adakah mereka belajar cara untuk belajar?
• Adakah kita menyediakan mereka untuk menjadi pelajar bebas dalam dunia yang mengutamakan digital?

Disiplin bukanlah ketinggalan zaman. Dalam dunia kandungan yang tidak berkesudahan dan notifikasi yang berterusan, ia adalah kuasa besar pelajar masa depan.

Fikiran Akhir
Kita telah menghabiskan dekad yang lalu untuk merapatkan jurang digital India. Cabaran seterusnya adalah lebih peribadi: merapatkan jurang disiplin.
Kerana masa depan pendidikan di India tidak akan diputuskan oleh lebar jalur atau peranti — Ia akan diputuskan oleh minda setiap pelajar yang log masuk untuk belajar, hari demi hari, dengan tujuan.

Jangan hanya jadikan pembelajaran digital tersedia. Mari kita jadikan ia berkesan.